Negociaciones culturales (Taller)

Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las políticas espaciales

 

Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las políticas espaciales

Granada, 2, 3, y 4 de diciembre de 2009

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Vídeos de las conferencias

 

Presentación

Negociaciones culturales. Articulaciones de las pedagogías colectivas y las políticas espaciales es un seminario dialógico internacional integrado dentro del proyecto TRANSDUCTORES. Pedagogías colectivas y políticas espaciales. Este seminario presentará una serie de colectivos y proyectos culturales, educativos y sociales que combinan el trabajo pedagógico y la intervención en el espacio público, desbordando los límites tradicionales de la educación.

En las últimas décadas han surgido numerosos grupos, redes y proyectos que actúan en estos ámbitos, tanto en centros culturales o sociales como en la constitución de espacios alternativos o redes, desde una gran diversidad de prácticas y formas de organización.

Las pedagogías colectivas son proyectos que se mueven entre la educación, el arte y el activismo. Plantean la transformación de problemas sociales específicos (como los derivados de la mala gestión o carestía de servicios sociales básicos, de los procesos de gentrificación o la escasez de espacios públicos o verdes en la ciudades, de la limitación de los recursos energéticos o de los desastres ecológicos, etc.) a partir del desarrollo sostenible, la participación ciudadana o la cultura visual y de la constitución de grupos de trabajo interdisciplinares, que incluyen tanto a educadores y estudiantes como artistas, arquitectos, paisajistas o urbanistas, promoviendo un aprendizaje dialógico y colaborativo a largo plazo.

Entendemos como políticas espaciales las prácticas alternativas que proponen un uso más integral, participativo e interdisciplinar de los espacios públicos a partir de la colaboración del urbanismo y la arquitectura con otros campos del saber (como el arte, la pedagogía, la sociología, la etnografía, la ecología o el trabajo comunitario).

En este sentido, el conjunto de prácticas recogidas en este seminario se construyen como espacios donde se produce una continua negociación cultural.

La perspectiva de la negociación cultural nos ayudará a analizar y debatir las diversos formatos y medios de los que se sirven los proyectos y colectivos nacionales e internacionales que participan en el seminario: cómo se articulan, cómo operan sus diversos saberes, cómo se relacionan y colaboran con otras entidades e instituciones, y cómo se adaptan y generan nuevas redes de trabajo y de producción colectiva de conocimiento. Desde esta perspectiva, no se neutraliza ni se niega un posicionamiento crítico con las instituciones o los saberes oficiales. Más bien se plantean otras formas de trabajar y activar la potencia subversiva de la crítica, experimentándose nuevas prácticas que son tanto pedagógicas como políticas, ya que afectan al hacer de las instituciones y modifican los modelos de colaboración con ellas.

Negociaciones culturales se organiza en tres sesiones públicas de presentaciones y debates y en un taller interno, estructurado todo ello en tres áreas temáticas o bloques de trabajo, que funcionan como líneas de tensión o aproximaciones con las que enfocar y discutir las prácticas de los grupos participantes.

 

Programa

Del 2 al 4 de diciembre de 2009
Taller (previa inscripción*): 10.00 – 14.00 h
Presentaciones y debates (asistencia libre): 18.00 – 21.00 h
Lugar: Centro José Guerrero, Granada

Miércoles_2 de diciembre de 2009

Pedagogías críticas y culturas colaborativas en acción
Los diversos modelos de educación y autoorganización de los grupos invitados constituirán el primer eje de discusión del seminario. Analizaremos y debatiremos las líneas de trabajo y modelos de aprendizaje que se necesitan desarrollar para construir estancias de colaboración prolongadas y continuadas con otras personas o colectivos. Así, estos modelos de acción colaborativa serán discutidos como espacios pedagógicos donde existe un intercambio de conocimientos, de herramientas, de estrategias y modelos de prácticas a través de comunidades de aprendizaje.

10.00 – 14.00 h
Taller: Sesiones críticas de trabajo interno con interlocutores locales y participantes internacionales.

18.00 – 21.00 h
Presentaciones y debate: Loraine Leeson, The Center for Urban Pedagogy (Damon Rich) y Artibarri (Aida Sánchez de Serdio).

Jueves_3 de diciembre de 2009

Emergencias colectivas y redes
En la segunda jornada del seminario se debatirá sobre la condición de las prácticas colectivas como emergencias ante situaciones específicas, donde constituyen espacios autónomos de crítica y acción constructiva. Esta línea de debate analizará los mecanismos que hacen de estas prácticas trabajos en red que dan lugar a otras formas de entender la producción cultural y el conocimiento. Bajo este punto de vista, se cuestionarán en primer lugar las disciplinas y ámbitos oficiales donde se suelen inscribir los discursos de producción cultural y conocimiento heredados de la modernidad; y en segundo lugar, cómo es posible desbordar dichos discursos productivamente, es decir, qué oportunidades son factibles en cada contexto.

10.00 – 14.00 h
Taller: Sesiones críticas de trabajo interno con interlocutores locales y participantes internacionales.

18.00 – 21.00 h
Presentaciones y debate: atelier d’architecture autogérée (Constantin Petcou y Doina Petrescu), Ala Plástica (Alejandro Meitin) y Fernando García Dory.

Viernes_4 de diciembre de 2009

Ecología y sostenibilidad de los proyectos
La ecología propia de cada proyecto será el punto de aproximación de la tercera y última jornada del seminario, planteándose en este eje de qué medios y recursos disponen los colectivos y qué modos de gestión ponen en marcha para hacerlos eficaces y sostenibles en su ámbito de actuación. Se intentará problematizar acerca de la circulación y distribución del trabajo colectivo en el contexto, abordando el reto de asumir futuros nodos y multiplicadores de los proyectos en los lugares donde se actúa, teniendo en cuenta que su labor de intervención política debería apuntar a su sostenibilidad.

10.00 – 14.00 h
Taller: Sesiones críticas de trabajo interno con interlocutores locales y participantes internacionales.

18.00 – 21.00 h
Presentaciones y debate: Learning Site (Rikke Luther), AREA (Daniel Tucker) y Sitesize (Elvira Pujol y Joan Vila-Puig).

 

*Las sesiones de presentaciones y debate son abiertas al público interesado. El taller tiene un número limitado de plazas. La participación en él requiere inscripción previa, enviando una carta de interés a la coordinación del seminario: info.faaq@gmail.com. Una vez estudiadas las solicitudes la coordinación se pondrá en contacto con las personas o colectivos seleccionados.

 

Participantes

Presentaciones

Fernando García-Dory
Artista y agroecólogo. Es miembro fundador de la Plataforma Rural y ha promovido diferentes iniciativas agroecológicas, cooperativas y acciones de diverso tipo, tanto en países de Europa como de América y Asia. Ha realizado proyectos agroecológicos en Madrid (Bajo el Asfalto está la Huerta, 1999-2000), Ecuador (Agrovida, Movimiento Indígena de Chimborazo, 2002-2003), India (Proyecto Namdu y Banco de Semillas de Amrita Bhoomi, 2005-2006) en los que enlaza lenguajes artísticos con procesos biológicos y nuevos aportes científicos, desarrollando además estrategias de autoorganización social, vinculadas a la cuestión agraria en nuestros días. Con la Red Pastor ha colaborado en diversos proyectos e intervenciones con pastores: un encuentro mundial de nómadas, la escuela de pastores o la reciente creación de una red estatal de pastores.
http://www.bionte.org

Loraine Leeson
Artista que desde finales de 1970 está comprometida con la regeneración urbana, empleando el arte, la pedagogía y los media para incidir en el dominio público. Fue co-fundadora del Docklands Community Poster Project, una cooperativa artística que luchó durante más de diez años contra la gentrificación urbana de la zona de los Docklands de Londres, aplicando para ello diversos medios culturales: carteles comunitarios instalados en lugares públicos, acciones colectivas como los desembarcos activistas en el Parlamento de Londres, exposiciones informativas denominadas Roadshows en diversas partes de Inglaterra, etc. En la actualidad es directora de cSPACE en la University of East London, donde es investigadora invitada.
http://www.cspace.org.uk

Ala Plástica (Alejandro Meitin)
Organización no gubernamental activa desde 1991 en las inmediaciones del Río de la Plata (Argentina) que trabaja el arte, las redes sociales y la regeneración humana, ecológica y social como elementos conductores de sus proyectos. Sus miembros y colaboradores provienen de saberes diversos, cambiando la conformación del colectivo según los proyectos y el grado de involucramiento en los mismos. Ala Plástica reúne una trama compleja de intervenciones que articulan al mismo tiempo el trabajo de ecología, sostenibilidad, recuperación de culturas nativas, trabajos en red, producción participativa del conocimiento y recuperación de economías locales y entramados sociales partiendo de modelos de expansión rizomática e investigación participativa. Entre sus acciones podemos señalar la Iniciativa Bioregional en el Estuario de la Plata, un programa de intervenciones y desarrollo sostenible llevado a la práctica mediante lo que denominan “ejercicios”, como Juncos – Especies Emergentes (1995), Derrame (1995) o Fibras (2006), entre otros.
http://www.alaplastica.org.ar

AREA (Daniel Tucker)
AREA (Art, Researh, Education and Activism) es, desde 2005, un proyecto editorial y un espacio para la investigación y el debate de prácticas culturales de resistencia y creativas de Chicago. AREA busca crear una red independiente de trabajo, cohesionando organizaciones y personas comprometidas con la justicia social. Las nueve revistas semestrales que han publicado como AREAChicago se han preguntado sobre las políticas alimenticias, el significado de lo común, sobre la justicia y sus instituciones, sobre la relación pedagogía – movimientos sociales o sobre cómo afecta la crisis financiera a las prácticas culturales y políticas de la ciudad. Además del proyecto editorial, realizan talleres y colaboraciones diversas con grupos de Chicago e internacionales.
http://www.areachicago.org

atelier d’architecture autogérée (Constantin Petcou y Doina Petrescu)
El atelier d’architecture autogérée (aaa) es un plataforma-colectivo de arquitectos, vecinos y grupos interdisciplinares con base en París, que llevan a cabo acciones encaminadas a investigar las mutaciones urbanas y las políticas emergentes de la ciudad contemporánea. Desarrollan “tácticas urbanas” para favorecer la participación y gestión ciudadana de espacios infrautilizados y para acompañar microprocesos que permitan abrir fisuras en contextos urbanos estandarizados haciendo de la ciudad un lugar más ecológico y democrático. Han puesto en marcha diversos proyectos de jardines y huertos comunitarios autogestionados en La Chapelle (París).
http://www.urbantactics.org

Artibarri (Aida Sánchez de Serdio)
Red catalana de iniciativas creativas para el cambio social formada en 2004. Artibarri es una red de entidades que trabajan dentro del campo sociocultural, entendiendo el arte como una herramienta útil para la transformación social y de desarrollo comunitario. Artibarri es un motor de comunicación, diálogo, aprendizaje, reivindicación y colaboración entre todos y todas los que comparten el interés en los proyectos artísticos de intervención comunitaria. También es un centro de recursos para la promoción del arte en el desarrollo comunitario y para el estímulo de la democracia cultural en la sociedad. Han realizado proyectos como las diversas Jornadas Artibarri sobre arte, participación e intervención comunitaria (años 2005, 2006 y 2007) o investigaciones como “Arte y desarrollo comunitario” (2004), publicada en Procesos creativos transformadores (2009).
http://www.artibarri.org

The Center for Urban Pedagogy (Damon Rich)
Organización sin ánimo de lucro situada en Brooklyn (Nueva York). Se desarrolló a partir de KYGL, un colectivo informal de cinco personas que trabajaban de manera voluntaria en temas como la construcción del medio ambiente, el espacio público, el arte, la arquitectura y la pedagogía. A partir de ahí, Damon Rich y Rosten Woo dieron forma a The Center for Urban Pedagogy, una estructura de trabajo con una extensa red de colaboradores. Su trabajo se basa en el uso crítico de la ciudad como currículum, el trabajo etnográfico con nuevos medios, el mapeo y el análisis sociológico y urbano, y la producción de recursos de visibilización de colectivos y colaboraciones institucionales entre diversas redes. Entre sus proyectos destacan Garbage Problems (2002), Making Policy Public (2008) o la serie de programas para televisiones comunitarias Public Housing Television (2004).
http://anothercupdevelopment.org

Learning Site (Rikke Luther)
Grupo interdisciplinar de diseño, aprendizaje colaborativo y urbanismo sostenible de Copenhague, basado en la intervención específica a través de la reexaminación crítica de factores económicos, sociales o medioambientales, así como las condiciones de producción y distribución del conocimiento, proponiendo múltiples soluciones y vías de trabajo colaborativo. Learning Site es también un lugar para el diálogo y el intercambio entre diversas personas y campos de investigación, donde se desarrollan herramientas, publicaciones como la serie Learning Books (2005, 2008) y talleres e intervenciones como Collecting systems, Moriya, Japón y México DF (2004, 2005); Pedagogical Island, Copenhague (2007) o Underground Mushroom Gardens, Singapur (2006).
http://www.learningsite.info

Sitesize (Elvira Pujol y Joan Vila-Puig)
Plataforma de proyectos formada en 2002 que desarrolla trabajos específicos de creación y mediación cultural en la región metropolitana de Barcelona. Sus ámbitos de interés se centran en las prácticas de producción cultural autónoma y la investigación de nuevas geografías territoriales y paisajísticas. Sitesize trabaja desde la cultura visual, la representación territorial y el desarrollo comunitario como base de acciones que conforman, identifican y transforman los lugares y las dinámicas sociales. Entre sus proyectos se encuentran SIT Manresa (2008) o Narraciones metropolitanas_Aula permanente en el Pabellón de Catalunya, Bienal de Venecia (2009).
http://www.sitesize.net

Interlocutores participantes en las sesiones de trabajo interno

Montserrat Cortadellas – Terrasa
Artista y asesora pedagógica. Ha desarrollado un conjunto de proyectos sobre cultura visual y pedagógicos con diversos colectivos por medio de procesos de creación analítico-críticos en el entorno de la realidad más cercana.
http://www.comissariat.cat/mcb

Alg-a – Vigo
Comunidad de arte y acción libre que funciona como una red abierta de artistas y colectivos que la modelan en función de sus iniciativas, procesos o acciones. Su objetivo principal es mantener un entorno colaborativo y libre de aprendizaje e investigación-producción colectivas.
http://www.alg-a.org

Amaste
– Bilbao
Oficina de ideas especializada en articular procesos y dispositivos de mediación, relacionales y participativos, que fomenten la imaginación, la reflexión activa y el espíritu crítico en ámbitos como innovación social, juventud, cultura, emprendizaje, alfabetización mediática, desarrollo de territorio, etc.
http://www.amaste.com

Edupar – Granada
Es un equipo de educadores sociales implicado en el apoyo, acompañamiento, asesoramiento y formación de procesos para una participación social transformadora. Entienden que las cosas no son como son, las construimos colectivamente y para construir modelos nuevos de organización social y política es necesario un proceso educativo.
http://www.edupar.es

Donestech – Barcelona
Grupo de investigadores sociales que se sirven de las nuevas tecnologías dedicadas a la creación de contenidos digitales, la producción audiovisual, la comunicación y la construcción de redes.
http://www.donestech.net

Espacio Tangente – Burgos
Centro de creación contemporánea que, desde los principios de autogestión, independencia, transparencia y compromiso, ha buscado un progresivo aumento de la participación pública, tanto en la gestión y organización como en la programación, para mantener un proyecto abierto y dinámico capaz de recoger, conectar y fomentar de manera eficaz las manifestaciones artísticas y culturales de su entorno.
http://www.espaciotangente.net

Espai en Blanc – Barcelona
Es una apuesta colectiva para hacer de nuevo apasionante el pensamiento. Desde 2002, trabajan con la intención de llevar la teoría más allá de los espacios que le están oficialmente reservados y convertirla en una herramienta práctica de intervención.
http://www.espaienblanc.net

Laboratorio Urbano – Madrid
Colectivo que trabaja la ciudad como territorio de decisiones, como expresión de realidades múltiples, como lugar donde se materializan las desigualdades y conflictos a partir de procesos de construcción urbana.
http://nodo50.org/laboratoriourbano

laFundició – Esplugues
Cooperativa cuyo trabajo se sitúa en el cruce de la práctica artística y la educación, entendidas como actividades controversiales. Sus principales líneas de actuación son la provisión de servicios educativos a organizaciones y la producción de proyectos colaborativos de continuidad con distintos colectivos e instituciones.
http://www.lafundicio.net

Las lindes – Madrid
Proyecto de investigación, debate, archivo y visibilización de pensamiento y prácticas educativas en relación con pedagogías críticas y prácticas culturales formado por Marta de Gonzalo, Pablo Martínez, Publio Pérez Prieto, Cristina Vega y Virginia Villaplana. Es también un grupo de investigación militante cuyos componentes parten del entendimiento de la educación como proyecto cultural, social y, por tanto, colectivo, para un futuro aún no resuelto que podemos atrevernos a imaginar.
http://www.ca2m.org/las_lindes

Ludotek – Madrid
Laboratorio que trata de trabajar y pensar el arte y la política desde la infancia. O pensar la infancia desde el arte y la política. O pensar la política desde la infancia y el arte.
http://www.ludotek.net

Neokinok – Barcelona
Colectivo coordinado por Daniel Miracle que trabaja en torno a la creación audiovisual y la televisión experimental. Desde 1998 ha desarrollado diferentes proyectos artísticos alrededor del campo audiovisual, el arte, la cultura y la educación.
http://www.neokinok.tv

Sinapsis – Barcelona
Oficina de producción de proyectos artísticos, investigaciones, consultorías y procesos educativos y de mediación. A partir de metodologías colaborativas articula relaciones entre la esfera artística y contextos específicos no artísticos.
http://www.ressonanciamanresa.wordpress.com/sinapsis

ULEX – Málaga
La Universidad Libre y Experimental surge como espacio de formación, debate, investigación y creación cuando la Universidad deviene en triste dispositivo del mercado laboral. Nace en 2007 con ocasión de la ocupación de la Casa Invisible de Málaga.
http://www.ulexmalaga.blogspot.com

Universidad Nómada – red estatal
Es una institución de lo común, una institución red formada por centros sociales, oficinas de producción de derechos y universidades de conocimientos situados. Sus metodologías: la coinvestigación y producción de conocimiento extradisciplinar. Su objetivo: el commonfare.
www.universidadnomada.net

Zemos98 – Sevilla
Equipo de investigación interesado en desarrollar proyectos multidisciplinares abiertos y colaborativos. Ha publicado los libros Creación e Inteligencia Colectiva (2005), La televisión no lo filma (2006), Panel de Control (2007) y Código fuente: la remezcla (2009). Próximamente, aparecerá el título Educación Expandida.
http://www.zemos98.org

 

Más información: Web de UNIAarteypensamiento
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Cultural Negotiations. Articulations of Collective Pedagogies and Spatial Politics

Granada_2, 3 and 4 December 2009

Presentation

Cultural Negotiations. Articulations of Collective Pedagogies and Spatial Politics
is an international dialogical seminar held within the project entitled TRANSDUCERS. Collective Pedagogies and Spatial Politics. The seminar will introduce a series of groups and cultural, educational and social projects that combine pedagogical work and interventions in public space, overstepping the traditional limits of education.

A number of the groups, networks and projects that have emerged in recent decades work in these fields, in arts centres and social centres, while others have set up alternative spaces or networks, all of which boast a wide diversity of practices and forms of organisation.

Collective Pedagogies unfolds in the spheres of education, art and activism and intends to transform specific social problems (such as those derived from the mismanagement or the high cost of basic social services, gentrification or the shortage of public or green spaces in cities, limited energy resources and ecological disasters, etc.) by means of sustainable development, citizen participation and visual culture, setting up interdisciplinary work groups that include teachers and students alongside artists, architects, landscape architects and town planners, promoting long-term dialogical and collaborative learning.

Spatial politics embraces alternative practices that suggest a more comprehensive, participative and interdisciplinary use of public spaces, combining town planning and architecture with other fields of knowledge (art, pedagogy, sociology, ethnography and community work).

In this sense, the practices covered by the seminar emerge as spaces that generate an ongoing cultural negotiation.

The prospect of cultural negotiation will help us analyse and discuss the different formats and media to which the national and international projects and groups taking part in the seminar resort to: how they are articulated, how their various fields of knowledge operate, how they relate to and collaborate with other organisations and institutions and how they adapt and generate new networks for collective action and the production of knowledge. Instead of neutralising or denying a critical stance before institutions or official knowledge they consider other ways of working and activating the subversive power of criticism, experimenting new practices—pedagogical and political—that affect institutional activity and modify forms of institutional collaboration.

Cultural Negotiations consists of three public introductory and debate sessions and an internal workshop, all of which are structured into three thematic areas that act as tension lines or approaches to the practices of the groups taking part in the seminar.

Seminar-workshop*

Workshop (pre-registration): 10.00 a.m. – 2.00 p.m.
Presentations and debates (free attendance): 6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Venue: Centro José Guerrero, Granada

Wednesday_2nd December 2009
Critical Pedagogies and Collaborative Cultures in Action

The different educational and self-organisational models of the invited groups will be the first focal point of debate of the seminar. We shall analyse and discuss the lines of work and learning models that must be developed in order to create extended and continuous collaborative periods with other people or groups. These models of collaborative action will be studied as pedagogical spaces in which knowledge, tools, strategies and practice models are exchanged through learning communities.

10.00 a.m. – 2.00 p.m.
Workshop: Critical internal work sessions with local interlocutors and international participants.

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: Loraine Leeson, The Center for Urban Pedagogy (Damon Rich) and Artibarri (Aida Sánchez de Serdio).

Thursday_3rd December 2009
Group Emergences and Networks

The second day of the seminar will de devoted to discussing the condition of group practices as emergences before specific situations, in which they set up independent spaces of constructive criticism and action. This line of debate will analyse the mechanisms that transform these practices into connected works which give rise to other ways of understanding cultural production and knowledge. Thus, after calling into question the official disciplines and fields in which the discourses of cultural production and knowledge inherited from modernism are inscribed, we shall proceed to examine how such discourses may be transcended productively, i.e., what opportunities are feasible in each specific context.

10.00 a.m. – 2.00 p.m.
Workshop: Critical internal work sessions with local interlocutors and international participants.

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: atelier d’architecture autogérée (Constantin Petcou and Doina Petrescu), Ala Plástica (Alejandro Meitin) and Fernando García Dory.


Friday_4th December 2009
Ecology and Sustainability of Projects

The ecology of each project will be the focus of the third and last day of the seminar, which will discuss the means and resources groups have at their disposal, and the forms of management they employ to make them efficient and sustainable in their specific field of action. The circulation and distribution of group work in the various contexts will be problematised, and the challenge of assuming future nodes and multipliers of projects in the places where we act will be met, bearing in mind that political intervention should aim at their sustainability.

10.00 a.m. – 2.00 pm
Workshop: Critical internal work sessions with local interlocutors and international participants.

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: Learning Site (Rikke Luther), AREA (Daniel Tucker) and Sitesize (Elvira Pujol and Joan Vila-Puig).

*The presentation and debate sessions are open to the general public. Pre-registration is required for taking part in the workshop. Please write to the coordinators of the seminar: info.faaq@gmail.com

Participants

Presentations

Fernando García-Dory
An artist and agro-ecologist, Fernando García-Dory is a founding member of Plataforma Rural and has promoted several agro-ecological and cooperative initiatives and actions, both in Europe and in America and Asia such as the agro-ecological projects organised in Madrid (Under the Asphalt Lies the Market Garden, 1999-2000), Ecuador (Agrolife, Indigenous Movement of Chimborazo, 2002-2003), India (Namdu Project and Amrita Bhoomi Seed Bank, 2005-2006), in which he combines artistic languages with biological processes and new scientific contributions, as well as developing social self-organisation strategies linked to the agriculture in our days. Alongside Red Pastor, he has worked on various projects and interventions with shepherds, including a worldwide meeting of nomads, a school for shepherds and the recent creation of a state network for shepherds.
http://www.bionte.org

Loraine Leeson
An artist committed to urban regeneration since late 1970, Loraine Leeson has combined art, pedagogies and the media in her works in the public sphere. She is also co-founder of the Docklands Community Poster Project, an artistic cooperative that fought against the gentrification of the London docklands area for over ten years using different cultural media: community posters in public places, group actions such as activist gatherings at the Houses of Parliament and informative exhibitions known as Roadshows held all over England. At present she is Director of cSPACE at the University of East London, where she is Guest Researcher.
http://www.cspace.org.uk

Ala Plástica (Alejandro Meitin)
A non-governmental organisation active since 1991 in the vicinity of Río de la Plata (Argentina), its projects are based on art, social networks and human, ecological and social regeneration. Its members and collaborators come from a range of fields, and as a result the configuration of the group varies according to their degree of involvement in each project. Ala Plástica brings together a complex weft of interventions that simultaneously articulate work in the fields of ecology, sustainability, the recovery of native cultures, networking, participative production of knowledge and recovery of local economies and social frameworks starting from models of rhizomatic expansion and participative research. Among its actions we should mention Bio-regional Initiative, at Estuario de la Plata, a programme of interventions and sustainable development put into practice through what are known as ‘exercises’, such as Reeds – Emerging Spaces (1995), Spillage (1995) and Fibres (2006), among others.
http://www.alaplastica.org.ar

AREA (Daniel Tucker)
Established in 2005, AREA (Art, Research, Education and Activism) is a publishing project and a space for researching and discussing creative and cultural practices of resistance in Chicago. AREA strives to set up an independent work network, uniting organisations and individuals committed to social justice. The nine six-monthly reviews they have published as AREAChicago have examined food politics, the meaning of community, justice and its institutions, the relationship between pedagogies and social movements, and the effects of the financial crisis on the city’s cultural and political practices. As well as its publishing project AREA organises workshops and collaborates with local Chicago and international groups.
http://www.areachicago.org

atelier d’architecture autogérée (Constantin Petcou and Doina Petrescu)
atelier d’architecture autogérée (aaa) is a group/forum of architects, neighbours and interdisciplinary groups based in Paris whose actions intend to explore urban mutations and emerging politics in contemporary cities. They develop ‘urban tactics’ designed to stimulate citizen participation in, and management of, underused spaces and accompany micro-processes that will favour openings in standardised urban contexts making cities more ecological and democratic. aaa has set up several self-managed garden and community market-garden projects in La Chapelle (Paris).
http://www.urbantactics.org

Artibarri (Aida Sánchez de Serdio)

This Catalan network of creative initiatives for social change was founded in 2004 as a matrix of organisations that work in the socio-cultural field and consider art a useful tool for social transformation and community development. Artibarri is a driving force for communication, dialogue, learning, recognition and collaboration between those who have a shared interest in community art projects. It is also a resource centre for promoting art in community development and for encouraging cultural democracy in society. Its activities include several Artibarri Courses on art, community participation and intervention (2005, 2006 and 2007) and research projects such as “Arte y desarrollo comunitario” (2004), published in Procesos creativos transformadores (2009).
http://www.artibarri.org

The Center for Urban Pedagogy (Damon Rich)

This non-profit organisation founded in Brooklyn (New York) developed out of KYGL, an informal group of five people who worked voluntarily in areas such as environmental construction, public space, art, architecture and pedagogies. Damon Rich and Rosten Woo shaped The Center for Urban Pedagogy as a working structure equipped with an extensive network of collaborators. Its activity is based on critical use of the city as curriculum, ethnographic work with new media, mapping and sociological and urban analysis, and promoting the visibility of groups and institutional collaborations in different networks. Its projects include Garbage Problems (2007), Making Policy Public (2008) and the series of programmes for community television entitled Public Housing Television (2004).
http://anothercupdevelopment.org

Learning Site (Rikke Luther)
Learning Site is an interdisciplinary group working in the field of design, collaborative learning and sustainable town planning based in Copenhagen. Its specific interventions are made through critical re-examination of economic, social and environmental factors, and the conditions of production and distribution of knowledge, and it proposes multiple solutions and modes of collaborative work. Learning Site is also a place for dialogue and exchange between different people and fields of research, developing tools, publications such as the Learning Books series (2005, 2008) and workshops and interventions such as Collecting Systems, Moriya, Japan and Mexico DF (2004, 2005), Underground Mushroom Gardens, Singapore (2006) or Pedagogical Island, Copenhagen (2007).
http://www.learningsite.info

Sitesize (Elvira Pujol and Joan Vila-Puig)
This platform for art projects set up in 2002 develops specific works in the field of cultural mediation in Barcelona’s metropolitan district. Focused mainly on independent cultural production and the research of new territorial and landscape geographies, Sitesize takes visual culture, territorial representation and community development as the basis for actions that shape, identify and transform places and social dynamics. Its projects include SIT Manresa (2008) and Metropolitan Narratives_Permanent Classroom at the Catalan Pavilion of the Venice Biennale (2009).
http://www.sitesize.net

Interlocutors taking part in the internal work sessions

Montserrat Cortadellas – Terrassa
An artist and a pedagogical consultant, Montserrat Cortadellas has developed a number of projects on visual culture and pedagogical ventures involving different groups and analytical-critical creative processes set in immediate reality.
http://www.comissariat.cat/mcb

Alg-a – Vigo
A community of free art and action that works as an open network of artists and groups that shape it according to their initiatives, processes and actions. Its main objective is to preserve a free and collaborative environment for collective learning and research-production.
http://www.alg-a.org

Amaste – Bilbao
An office of ideas specialised in articulating relational and participative mediation processes and devices that stimulate the imagination, fostering active reflection and a critical spirit in spheres such as social innovation, youth culture, the arts, entrepreneurism, media literacy and territorial development.
http://www.amaste.com

Edupar – Granada
Edupar is a team of social educators involved in supporting, accompanying, advising and shaping processes for transformative social participation. Holding the belief that things are not as they are, but are built collectively, educational processes are a prerequisite for the construction of new models of social and political organisation.
http://www.edupar.es

Donestech – Barcelona
This group of social researchers consigns new technologies to the creation of digital contents, audiovisual production, communication and network construction.
http://www.donestech.net

Espacio Tangente – Burgos
As a centre for contemporary creation based on the principles of self-management, independence, transparency and commitment, Espacio Tangente has sought a gradual increase of public participation, both as regards its organisation and its programming, in order to preserve an open and dynamic project able to efficiently bring together, connect and promote the artistic and cultural expressions of its surroundings.
http://www.espaciotangente.net

Espai en Blanc – Barcelona
This group is committed to making thought once again compelling. Since the year 2002 Espai en Blanc has been driven by the intention of taking theory beyond the spaces officially reserved for it, thereby transforming it into a practical tool for artistic intervention.
http://www.espaienblanc.net

Laboratorio Urbano – Madrid
Laboratorio Urbano is a group that experiences the city as a territory for decision-making, an expression of multiple realities, a place where inequalities and conflicts are materialised through processes of urban construction.
http://nodo50.org/laboratoriourbano

laFundició – Esplugues
The work of this cooperative stands at the crossroads between artistic practice and education, both of which are seen as controversial activities. Its main activity is focused on providing educational services to organisations and producing collaborative projects of continuity with different groups and institutions.
http://www.lafundicio.net

Las lindes – Madrid
A project dedicated to researching, debating, recording and visibilising educational thinking related to critical pedagogies and cultural practices, Las lindes is made up of Marta de Gonzalo, Pablo Martínez, Publio Pérez Prieto, Cristina Vega and Virginia Villaplana. It is also a militant research group, whose members consider education a cultural and social project, and therefore a group initiative, for a future still unresolved that we may venture to imagine.
http://www.ca2m.org/las_lindes

Ludotek – Madrid
This is a laboratory that attempts to conceive and engender both art and politics from childhood, i.e., to conceive childhood from the spheres of art and politics, or to conceive politics from the spheres of childhood and art.
http://www.ludotek.net

Neokinok – Barcelona
Audiovisual creation and experimental television are the areas of interest of this group coordinated by Daniel Miracle, which since 1998 has developed various artistic projects centred on audiovisual work, art, culture and education.
http://www.neokinok.tv

Sinapsis – Barcelona
This office produces artistic projects, research, consultancies and educational and mediation processes. By means of collaborative methodologies it articulates relations between the art sphere and specific non-artistic contexts.
http://www.ressonanciamanresa.wordpress.com/sinapsis

ULEX – Málaga
The Free and Experimental University (ULEX) emerged as a space for formation, debate, research and creation at a time when the university had become a sad mechanism of the labour market. It was founded in 2007 on occasion of the occupation of Málaga’s Casa Invisible. http://www.ulexmalaga.blogspot.com

Universidad Nómada – red estatal

This is a commons institution, a network made up of social centres, offices for the production of rights and centres of situated knowledge. Its methodologies are co-research and the production of extra-disciplinary knowledge, and its objective is commonfare.
www.universidadnomada.net

Zemos98 – Sevilla
This research team is devoted to developing open and collaborative multidisciplinary projects. It has so far published the books Creación e inteligencia colectiva (2005), La televisión no lo filma (2006), Panel de control (2007) and Código fuente: la remezcla (2009) and will soon bring out Educación expandida.
http://www.zemos98.org

Programme

>>Wednesday_2nd December 2009
Critical Pedagogies and Collaborative Cultures in Action

10.00 a.m. – 2.00 p.m.
Workshop

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: Loraine Leeson, The Center for Urban Pedagogy (Damon Rich) and Artibarri (Aida Sánchez de Serdio)

>>Thursday_3rd December 2009
Group Emergences and Networks

10.00 a.m. – 2.00 p.m.
Workshop

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: atelier d’architecture autogérée (Constantin Petcou and Doina Petrescu), Ala Plástica (Alejandro Meitin) and Fernando García Dory

>>Friday_ 4th December 2009
Ecology and Sustainability of Projects

10.00 a.m. – 2.00 pm
Workshop

6.00 p.m. – 9.00 p.m.
Presentations and debate: Learning Site (Rikke Luther), AREA (Daniel Tucker) and Sitesize (Elvira Pujol and Joan Vila-Puig)

Venue: Centro José Guerrero
Calle Oficios 8, 18001 Granada
Tel: 958 220109 / 220119

*The presentation and debate sessions are open to the general public. Pre-registration is required for taking part in the workshop. Please write to the coordinators of the seminar: info.faaq@gmail.com

Cultural Negotiations. Articulations of Collective Pedagogies and Spatial Politics is an international dialogical seminar held within the project entitled TRANSDUCERS. Collective Pedagogies and Spatial Politics.

TRANSDUCERS. Collective Pedagogies and Spatial Politics is a project organised by the Centro José Guerrero in Granada, devised by Aulabierta and co-produced by the International University of Andalusia-UNIA artandthinking and the Spanish Ministry of Culture. It embraces seminars and training workshops, the construction and exhibition of a relational archive, collaboration with local agents and the publication of several titles.

www.centroguerrero.org/transductores

Centro José Guerrero
Calle Oficios 8, 18001 Granada
T 958 220109 / 220119
www.centroguerrero.org

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